現代詩創作方法及意象捕捉經驗談 莫 渝
生活在現實社會裡，個人寫作內容大都屬市井小民的感觸。寫作方式與詩壇人士不無異樣，大概可以分幾組方式：
一、生活中實際經驗的累積與儲存：
在淺濁的溪邊，看見幾位孩童踩著泥沼捉泥鰍。嬉笑的聲音不絕於耳，他們的心情一定比在課室輕鬆高興。捉到泥鰍，更是一陣歡叫。滑溜的泥鰍在左右手輪流出現，最後，甩到溪岸的石板，一派輕鬆無事發生地離開、回家。見到這一幕，我寫下〈泥鰍之死〉的詩：「再哭，連淚都將是太陽豐盛的午餐╱╱逃課的學童從泥沼裡挖出╱一尾泥鰍╱左右手輪流緊捏，然後╱甩到熱可燙手的石岸上╱嬉笑地回家╱╱留下我╱孤獨的想著家╱想著如何安排乾癟的靈魂？」
〈夜寒聽簷滴〉裡：「我起身，步出門檻╱挨靠廊柱╱凝睇漆黑的天宇╱欲尋點點星芒」。「步出門檻╱挨靠廊柱」的意象，是學生時住宿舍的景象，一直留存，十年後，才順利接續。
〈手提S KⅡ紙袋的 白髮老 先生〉寫作過程，也可如是觀。
二、情緒起伏的波動
詩是「苦悶的象徵」，外界事物，引發纖細情緒起伏的波動。
一再聆聽鋼琴曲〈銀波〉，隨其旋律的隱伏、啟動。高亢至平和沉澱，觸撞心靈的抑揚，與嚮往平靜，寫作了〈銀波〉一詩。
不論抒情詩或情詩的寫作，都有特定的對象與閱讀對象，作者直言或隱瞞，但可歸入「知音」或「傾心的讀者」。
三、書本知識的涉獵
閱讀前人或今人詩書，心有所感之下的互動。
閱讀梵谷傳《生之欲》，感動梵谷在現實窘迫卻對繪畫藝術的全心投入，寫作〈太陽詩抄││獻給梵谷〉。
讀李白、杜甫、杜柏雷、波德萊爾等作品，做了某些回應。
閱讀古爾蒙（ Remy de Gourmont ,1858～1915）抒情小詩集《西蒙‧田園詩》，寫「給 Green 的田園詩」9首，留下這些斷續完成的作品，也算一場邂逅，一組呼應。
四、旅遊見聞：
相對靜態書籍的閱讀，動態的旅遊，汲取新經驗、新知識，會觸發新驚喜與新驚奇的感動。國內外的見聞，都是素材的儲存。
五、外在壓力（主題約稿）：
應邀參與舉辦單位的特定主題約稿，如「山城詩籤」（4帖）：〈斷橋〉、〈小小車站〉、〈飄墜〉、〈春臨木雕城〉，都有個人曾經親履的經驗投射。
六、唱和酬贈與弔唁：
１追懷古人，前述三的部份詩作。
２弔唁今人，親友的離世，萌生感傷懷念之作
３禮讚當代名人，有待努力。（傳統詩表達較多）。
以上純個人的經驗，不是祕訣或祕笈，懇請大家指教。
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