林美琪：〈麻雀忘了說的話〉你可以寫得很好，但是〈火化〉這首詩對我而言，我卻不覺得它怎麼樣，事實上妳比較適合寫這種大的議題，妳寫出來的詩，有大眾議題，妳表現得很好，就是當妳有一個訴求時，妳會寫得比較好。
趙天儀：妳的語言有兒童的語氣，詩要拉長要有張力，但妳寫詩時間不長，有這樣表現已經很不錯，為兒童寫詩，其實也是為自己寫詩。
巫秀鈴：我現在寫詩，遇到瓶頸，喔！應該說有一個大問題！我喜歡寫詩！但很難成首，往往已寫一些句子，但有時會覺得不知再怎麼接，才能成一首好詩，我還沒辦法把它當成我的休閒，沒有很多時間讓它變成我的文學作品，感受常常有，但不知道要怎麼寫出來？
趙天儀：想到就寫，不一定要拖長。另外我不贊成無題，畫龍點睛就有很好的效果，語言在生活中很自然的用出來，那就是很好的寫法。
巫秀鈴：還有一個問題就是：有時候是要先有題目再寫內容？或者是先有感受再去訂題目？
趙天儀：不要受題目所定，妳要去觀察，把觀察到的感覺寫出來，不要受題目影響。兒童寫詩，都直接抓住自己看到的就寫出來。要拉長一定要有拉長的本事，不然就是想到哪裡寫到哪裡就好，不一定要拉很長，如果想這麼做，就是要多研究，看別人是怎麼寫的。我看妳寫詩時間不是很長，能寫這樣的詩，已經很不錯了，希望妳繼續加油！
蔡秀菊：邱老師，你覺得怎麼樣？
邱若山：三首都很不錯！
蔡秀菊：適不適合你兒子讀啊？
邱若山：適合啊！有兩首比較適合讀。〈火化〉可能小孩子比較不懂，〈一點的奇蹟〉小孩子讀都沒問題。
蔡榮勇：其實妳講的問題，我也一樣有，最好的方式就是自然一點，技巧有兩種，外在是學來的，內在靠自己努力。
賴 欣：比較這三首詩的語言技巧，好詩強調要明朗，詩讓人看不懂如何要讓人家感動？作者在表現他的想法，別人不感動就不是好詩。一首詩常常醞釀一個月，下筆很快就完成。你說題目是不是一定要訂？我覺得題目不一定要訂，但主題一定要明確！
趙天儀：醞釀時就要思考，思考就是讓自己想的東西由模糊變成具體，如果你有寫詩，你就會經歷到：一開始寫時不清楚，但寫出後你會清楚思考，和文字有連接的感覺，例如畫一幅畫，如果裝框好，就好像畫已經發表，寫詩也是一樣，所以在寫詩的過程中，就已經在思考。另外我覺得現代詩不強調音樂性，但是假如有自己的語言，音樂性自己會跑出來，現代詩在意象上或意義上，要加強。我不喜歡《國語日報》出版的一本名叫《童詩入門》的書，裡面寫的一些方法，其實也適合別的文體應用，所以妳就照妳所看到、所思考的，去組織就可以，如果方法用得恰當，就會變成一首好詩，而不是有那些方法就可以理所當然地寫出好詩。如何知道這些方法，則需要一些訓練，所以會思考就是一種邏輯訓練，如果邏輯連接的好，唸起來很順，那就會是一首好詩。我們讀書、看別人的詩，就是在學這個組織，抒情知性都可以，但是要有發想，有發想就會去追蹤，不斷去想、去寫。有人說他一定要在氣氛很好的地方才寫得出詩，那是騙人的，像我就隨時都可以寫得出來，那就是靠平時的醞釀與訓練。如果書讀得多，自己又懂得節制，這樣詩就容易表現好。但也不需照單全收別人的東西，就是要吸收然後丟掉，用自己的語言去表現，這樣才有自己的風格，以前讀過的詩，隔一段時間再讀，感受又會不一樣，會有新發現，因為以前沒注意到。再來要認真去欣賞別人的詩。
林美琪：妳剛提到〈一點的奇蹟〉可以當作兒童學習教材，是對兒童創意的限制，我很不贊同，因為兒童寫詩，最可貴的就在於他的創意，如果妳給他們看了範文，然後讓他們去套用，基本上是一種限制，對他們並不好。像我一直寫評論，去年我開始畫畫，我對自己的期許就是：每次都有新東西，而不要只停留在舊事物上。所以教小朋友寫詩像這樣的方式，也是非常禁忌的。
蔡榮勇：如果站在練習觀點，這是可以的，我看過歐美的教材，也是這樣做，如果用在句子的練習可以，但創意就不行，這是兩種不同層次。
巫秀鈴：我可能想讓小孩模仿造句練習。
蔡榮勇：不能當範本，很多老師把練習作品拿去投稿，一些編輯就拿來發表，造成這種問題。
趙天儀：寫詩不能像寫作文，而是自然表現語言能力，寫詩也需訓練，而且要讀書，讀對的書，老師和學生都一樣。
陳千武：寫詩和作文不一樣。例如有一個老師出了一個題目，要寫媽媽的愛，怎麼寫呢？有位小朋友想了一個星期寫不出來，結果有一次躺在一盆滿滿的熱水裡洗澡，洗著洗著，因為太舒服了，竟然睡著了。那時他就有了靈感，於是寫出這樣的詩「媽媽的愛╱是一盆滿滿的洗澡水╱我躺在裡面睡著了」。這首詩寫得多好啊！那就是感受，還被拿去美國發表。
巫秀鈴：首先感謝主編給我這次機會，認識這麼多文學前輩，從這次作品討論中，每一個人能很自由的表達他的看法，在我辦公環境中是不太可能這樣的。我常有一種壓力，是否考慮太多，主編會不會採用我的作品？今天的討論，給我一個方向性，讓我以後在創作時更自由自在，寫詩是很快樂的，經由前輩的指導修正，我對未來的期望是︰不要怕寫詩，要常常寫，且常保持童心，寫出真正心中的感受。
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