沖澹素樸的詩 旅 人
司空圖《二十四詩品》第二品，名為〈沖澹〉，他是這樣解釋的：
素處以默，妙機其微。飲之太和，獨鶴與飛。
猶之惠風，荏苒在衣。閱音修篁，美曰載歸。
遇之匪深，即之愈稀。脫有形似，握手已違。
另席勒撰有《論素樸的詩與感傷的詩》論文，談到素樸的詩及素樸的詩人；感傷的詩及感傷的詩人。他說：「詩人或者是自然，或者是尋求自然。前者使他成為素樸的詩人，後者使他成為感傷的詩人」，素樸的詩人，模仿現實；感傷的詩人，表現理想。本文藉用「沖澹」及「素樸」，合為「沖澹素樸」一詞，作為美學範疇，表達一種詩的風格，與司空圖所說的「雄渾」、「綺麗」這二品及陸機所說的「詩緣情而綺靡」《文賦》的詩風，成為對立面，但是與司空圖所說的「自然」本品接近，並將巫秀鈴的三首詩〈麻雀忘了說的話〉、〈火化〉、〈為兒童寫詩－一點的奇蹟〉，定位為「沖澹素樸的詩」，予以評介。
有關緣情而綺靡的詩，如李商隱的〈錦瑟〉：
錦瑟無端五十絃，一絃一柱思華年。
莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心託杜鵑。
滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。
此情可待成追憶，只是當時已惘然。
與之相對的是陶淵明沖澹素樸的詩，如〈擬古九首〉（其七）：
日暮天無雲，春風扇微和。佳人美清夜，達曙酣且歌。
歌竟長太息，持此感人多。皎皎雲間月，灼灼葉中華。
豈無一時好，不久當如何！
前舉巫秀鈴三首詩，大多以敘述、模仿（反映）的手法寫詩，其風格似陶淵明的詩，是沖澹素樸的。先談〈麻雀忘了說的話〉這首詩，是寫有關生態保護的詩。一隻麻雀，比牠的同伴晚飛去稻田，所以免死，因為稻田已遭受污染，其他的麻雀因此中毒，早一歩到陰間報到了，但是什麼話也沒對這隻僅活的麻雀說，從而亦衍生了自然環境保護的重要議題：人類應該放棄征服自然或是保護自然？
首段詩隱約地透露自然環境已遭受污染，所以詩中的主人翁，以第一人稱視角，自述「來／奮力往前飛／身體還在半空打轉／卻讓我頭暈想吐／翅膀難拍動」。
中段詩的一部分，從「我忘了媽媽曾經說過／表象不一定是真相／人類也說／人爲財死／鳥爲食亡／這句話應驗了／我卻不懂」這些詩句，平舖直敘，並無何奇特之處，但到了「香味也學變花樣嗎」，詩味就散發出來了，是難以用散文轉達出來的詩句，也是詩的緘默所在，必須心領意會。這種詩味，符合新批評派學者藍色姆所謂的「肌質」（texure）涵義，以及結構主義「肌質」的意旨，即形式上的風格特性，給人驚奇的感覺。
「我要去問農夫╱漂亮的稻田裡╱明明有滿滿的稻穗╱卻找不到我可以吃的東西╱那嫩嫩綠綠的菜蟲╱我一隻都沒看到╱牠們在和我捉迷藏嗎」這也是中段詩的一部分，是說稻田已遭受污染，田裡的菜蟲，也都死光光了，所以詩中的主人翁說：「那嫩嫩綠綠的菜蟲／我一隻都沒看到／牠們在和我捉迷藏嗎」。
「還沒道別╱就自己先去試╱牠們忘了說的話╱不知何時才能對我說」牠們先去稻田試試毒素的威力之後，當然就與詩中的主人翁訣別了，但是「牠們忘了說的話／不知何時才能對我說」，事實上，根本沒機會說。
再談〈火化〉。這詩比較短，也是一首沖澹素樸的詩。語言樸質，沒有什麼花腔，但敘述中帶有感情，頗能感人。人死了之後，將之火化，不必土葬，佔有人世空間；灰飛煙滅了，「就收起一切記憶／走向另一個旅程」，這時「人間沒有天堂／或許／能在寬闊的另一個世界／尋找」，既已無身，有何煩惱憂愁？親人已逝，在悲哀不捨中，只好自行安慰、寬心，不然又能如何，試問世間之人，色身可有不滅者？所以詩中的起段「是一種蛻變／雖不羽化／也能讓人覺悟／精進」，是要讓讀者體會這種道理，寫得很有禪味，把它當作結尾，也可以呀！
〈為兒童寫詩∣一點的奇蹟〉，更短，為何要排列成這樣的形狀，那真正的答案，要去問巫秀鈴了。或許想來點與前面所舉的兩首詩〈麻雀忘了說的話〉及〈火化〉的形狀不同，給人有一種新奇變化的感覺吧！這首詩，刻意用對比技法完成，兩個大句互對，各寫不同的意思，前者是物質性的描述；後者是心靈性的刻畫，但彼此又互有關聯。也許詩作者，是特別要寫給兒童看的，所以遺詞用字，淺顯明確。既然是兒童詩，自然更是沖澹素樸的詩，因此本詩的意旨，就不必再多加說明了，讀者當會明瞭。此外要說的是，本詩與〈火化〉一詩，敘述人稱都省略了，不像〈麻雀忘了說的話〉一詩帶有敘述人稱「我」的存在。為何如此立定不同的人稱敘述視角，作者大概是基於敘述主體的敘述方便而定的策略吧！
沖澹素樸的詩，表面看起來好寫，其實可要大費周章了，要嘛是詩中高手，才能為之；要嘛是剛出道的詩人，綺靡不起來，只好以沖澹素樸的面相呈現了。在本文一開頭，筆者即引用到司空圖對「沖澹」本品風格的整體描述的文字，指出「沖澹」的美學特徵或優點，但也以「遇之匪深，即之愈稀。脫有形似，握手已違。」諸字，指出本品風格不易做到的缺點。此外，席勒認為素樸的詩與感傷的詩，各有優劣點。素樸的詩，切合現實、自然，但是審美的精神不夠；感傷的詩，主體感情豐沛，複雜技法容易發揮表現，但是也常沈溺於空疏幻想，最好能將這兩種詩風結合。
以上評介巫秀鈴的三首詩〈麻雀忘了說的話〉、〈火化〉、〈為兒童寫詩－一點的奇蹟〉，它們的優點，都說明了，但是在審美精神及詩性的掌握，似有待加強，例如這三首詩，概念的語言，似乎可減少些；適當的意象的營造與「陌生化手法」（什克洛夫斯基的主張）或「間離效果」（布萊希特的主張）的運用，亦可參酌。
留言列表
